Отгадай предмет - 2

Игра  для дифференциации: прилагательное + существительное в ед.ч. и мн.ч.;  закрепление основных цветов и геометрических фигур, расширение  и активизация словарного запаса, автоматизация навыка чтения на уровне слова. 

Методика работы с ресурсом:

1. Индивидуально: ребёнок составляет самостоятельно или проговаривает за взрослым словосочетания по словам и картинкам.

2. Фронтально: дети на своих местах работают устно (письменно) и фронтально.

3. Групповая работа «по очереди» (с использованием компьютера, проектора и экрана): дети по очереди выходят к компьютеру, выполняют задание для одной или нескольких картинок, остальные контролируют работу с помощью экрана, устно помогают принять правильное решение.

При изготовлении игры использовались:

 шаблон сервиса LearningApps.org

картинки Google

Подбери пару

Игра на закрепление навыка согласования прилагательных с существительными; расширение и активизация словарного запаса, совершенстововать умение подбирать антонимы.

Методика работы с ресурсом:

1. Индивидуально: ребёнок работает за компьютером

2. Фронтально (с использованием проектора и экрана).
3. Групповая работа "по очереди" (с использованием компьютера, проектора и экрана) дети по очереди выходят к компьютера, выполняют задание с несколькими ходами, остальные контролируют и устно помогают принять правильное решение.

При изготовлении игры использовались:

 шаблон сервиса LearningApps.org

картинки Google

Отгадай предмет - 1

Игра  для дифференциации: прилагательное + существительное в ед.ч. и мн.ч.;  закрепление основных цветов, расширение словарного запаса, автоматизация навыка чтения на уровне слова. 

Методика работы с ресурсом:

1. Индивидуально: ребёнок составляет самостоятельно или проговаривает за взрослым словосочетания по словам и картинкам.

2. Фронтально: дети на своих местах работают устно (письменно) и фронтально.

3. Групповая работа «по очереди» (с использованием компьютера, проектора и экрана): дети по очереди выходят к компьютеру, выполняют задание для одной или нескольких картинок, остальные контролируют работу с помощью экрана, устно помогают принять правильное решение.

При изготовлении игры использовались:

 шаблон сервиса LearningApps.org

картинки Google

Игра - головоломка: "Домашние животные"

Игра позволяет закрепить словарь по теме: «Домашние животные»; развивать основные психические процессы – память, внимание, мышление; развивать лексико – грамматический строй речи: умение согласовывать существительные с числительными,  прилагательные с существительными в роде, числе, падеже; Закреплять умение определять размеры фигур и располагать их в определенной последовательности.

При изготовлении игры использовались:

картинки Google

Назови, посчитай, запиши

Игра позволяет автоматизировать вибрацию в сочетаниях  [тр – др] в словах, словосочетаниях, предложениях; развивает умение соотносить цифру с количеством предметов,  закрепляет навыки счета в пределах пяти; развивает  умение согласовывать в речи числительные с существительными, пространственные представления  (ориентирование на листе бумаги): «выше», «ниже», «слева», «справа»; употреблять предлоги над, под, между, до, за, «перед», «около».

При изготовлении игры использовались:

картинки Google

Зимние месяцы (мультфильмы)

Поющие животные

Игра  для закрепления знания о гласных буквах, умения сливать гласные буквы, формирования  правильной артикуляции гласных звуков, умения переключаться с одного звука на другой.

Методика работы:

1. По мере знакомства с буквами  ребенок учится их сливать, каждый раз количество букв увеличивается, а к ребенку приходят разные животные, которые хотят научиться петь. Ребенок манипулирует игрушками «прыгает» с одной песенки на другую (из знакомых букв) и  «учит» животных  петь песни.
2. После того, как ребенок познакомится со всеми гласными буквами, ему предлагаются тематические карты.

Мини - история

Однажды на одной поляне собрались животные, которые хвалились друг другу, как один (несколько) замечательный ребенок  (замечательные дети) научил(и) их петь. Каждый старался спеть свою любимую песенку. Но стоял такой шум и гам, что ничего разобрать было невозможно, тогда царь зверей повелел: «А давайте, каждый по очереди споет свою любимую песенку, тогда все похвалится, смогут и каждый услышит, что поет другой». На том и порешили.

Ребенок прочитывает (прочитывают по очереди дети) «песенки» животных, отмечая прочитанное условной фишкой.

     3.  Ребенок прочитывает песенки животных с различным темпом, с разной силой               голоса.

При изготовлении игры использовались:

картинки Google

Лабиринты гласных букв

Игра для закрепления образа гласных букв, развития умения узнавать и находить букву, написанную разным цветом, шрифотом, размером. Развивать пространственные представления 

Методика работы:

Ребенку предлагается рабочая карта, на которой расположены буквы разного шрифта, цвета, размера.

Что бы девочке (мальчику) домой дойти,

Нужно помочь путь найти.

Фишки ты скорей бери,

На все буквы А (У, И) их положи.

Ребенок закрывает все заданные  буквы А фишками,  при этом нужно обратить внимание, что прерываться дорожка не может, а значит нужно внимательно ее прокладывать и не пропускать буквы.

При изготовлении игры использовались:

картинки Google

Букварик со Смешариками

Методика работы:

Обучающая онлайн игра «Букварик со смешариками» поможет малышам в изучении алфавита и запомнить как пишутся буквы.  С помощью этой игры малыши будут с увлечением изучать алфавит, соединяя палочки и фрагменты в буквы. Сделайте скучное занятие по изучению букв по настоящему увлекательным и интересным. Изучайте буквы вместе со смешариками.

Учим буквы с веселым поездом

Методика работы

Изучайте буквы вместе с веселым поездом. Перетаскивайте в вагончики предметы и животных, название которых начинается на указанную на поезде букву алфавита. Управление осуществляется левой клавишей мыши. Сделайте скучное занятие по изучению алфавита увлекательным и интересным.

Алалия

Что из чего?

Игра для закрепления навыка согласования прилагательных с существительными в роде, развитие зрительного восприятия, внимания, памяти, закрепления умения образовывать относительные прилагательные.

Методика работы:

Что из чего?

Скорей разбери!

Громко и четко вслух повтори.

Дети определяют из какого материала сделан предмет, затем  нажимают на стрелочку, которая расположена выше выбранного материала.  Составляют словосочетания, типа: деревянный корабль. стеклянный стакан и т.п.

При изготовлении игры использовались:

 шаблон сервиса LearningApps.org

картинки Google

Цветные карандаши

Игра для закрепления навыка согласования прилагательных с существительными в роде, развитие зрительного восприятия, внимания, памяти.

Методика работы:

Дети определяют каким карандашом можно нарисовать картинку, "перетаскивают" мышкой на карандаш нужного цвета. Затем, составляют словосочетания, типа: зеленый кузнечик, желтое солнце.

При изготовлении игры использовались:

 шаблон сервиса LearningApps.org

картинки Google

Словомания - С

Игра для автоматизация звука [С], подбора обобщающих понятий.

Каждые 3 карточки имеют одно обобщающее значение, необходимо найти карточки, подходящие по смыслу и определить им место на игровом поле.

Обобщающие понятия:
Посуда: сковорода, кастрюля, стакан.
Мебель: стол, стул, стенка.
Продукты питания: сосиски, колбаса, мясо.
Овощи: свекла, капуста, чеснок.
Бытовая техника: пылесос , посудомоечная машина, стиральная машина.
Транспорт: самолет, автобус, троллейбус.
Профессии: солдат, строитель, футболист.
Животные: собака, слон, носорог.
Птицы: аист, снегирь, сова.
Обувь: сапоги, сандалии, кроссовки.
Одежда: сарафан, свитер, джинсы.
Фрукты: ананас, кокос, абрикос.
Насекомые: оса, стрекоза, саранча.

Расположите поле игровой стороной вверх, рядом разместите призовые жетоны (н-р, смайлики), карточки с картинками перемешайте и сложите стопкой картинками вниз. Перед началом игры игроки (от 2 до 4 человек) получают по 4 карточки с картинками, которые они могут видеть, но не показывать соперникам. Игровое поле разделено на 4 зоны, в каждой зоне по 12 квадратов. Квадраты расположены таким образом, что в каждом горизонтальном ряду имеется одна картинка их группы обобщающих слов, заполнять ряды необходимо по горизонтали. Игроки ходят по очереди (очередность может определить игральный кубик). В свой ход ребенок выбирает одну карточку и располагает ее в соответствующую клетку. После чего берет из общей стопки одну верхнюю карточку. Если следующим ходом ребенок может закончить ряд, то он берет из стопки призовой жетон. Если нет, то ход переходит к следующему игроку. Игра заканчивается тогда, когда все игровое поле будет заполнено, победитель определяется по количеству призовых жетонов. 

При изготовлении игры использовались:

картинки Google

Веселая азбука

Что делает Крош?

Закрепление навыка согласования сказуемого с подлежащим в ед.ч.;  расширение и активизация глагольного словаря.

Методика работы с ресурсом:

1. Индивидуально: ребёнок составляет самостоятельно или проговаривает за взрослым предложения по картинкам.

2. Фронтально: дети на своих местах работают устно (письменно) и фронтально.

3. Групповая работа «по очереди»: дети по очереди выполняют задание для одной или нескольких картинок, остальные контролируют работу , устно помогают принять правильное решение.