Забавные приключения Васи в деревне

"Кому отдашь эти вещи?"

Игра на формирование простого предложения из 3 слов "дополнение в дат. пад. + согласованный глагол + дополнение в род. пад." 

1. Индивидуально: ребёнок составляет самостоятельно или проговаривает за взрослым предложения по картинкам ( типа: "Маляру отдам кисточку")
2. Фронтально: дети на своих местах работают устно и фронтально.

3. Групповая работа «по очереди» (с использованием компьютера, проектора и экрана): дети по очереди выходят к компьютеру, выполняют задание для одной или нескольких картинок, остальные контролируют работу с помощью экрана, устно помогают принять правильное решение.

Художник

Игра на формирование простого предложения из 3 слов: «им. пад. + согласованный глагол + прямое дополнение» (форма вин. пад. не совпадает с формой им. пад.), закрепление согласования слов в предложении,  изменение окончаний имен существительных в В. п.

Методика работы с ресурсом:

1. Индивидуально: ребёнок берет картинки, которые повернуты "рубашками" вверх,  из стопки,поочередно выкладывает картинки на мольберт и проговаривает предложение (Художник нарисовал...мышку.) 

2. Фронтально: используется в качестве демонстрации задания при помощи магнитной доски и магнитов;   дети на своих местах работают устно и фронтально.

Рассказы об осени для детей 6-7 лет с использованием мнемотехники: "Сентябрь", "Октябрь", "Ноябрь"

Цветной ковер

ПОЗНАКОМИТЬСЯ 

В магазине, на витрине

Тренажер на развитие умения произносить слова, словосочетания, предложения слоговой структуры 8 типа.

Методика работы с ресурсом:

Индивидуально: ребёнок работает  с игровым полем (заламинировать). 

Ванечка и Манечка пришли в магазин, помоги им купить товары (съедобное-несъедобное; с определенным звуком, слева - справа и т.п.). Ребенок делает выбор и рисует фломастером от товара к ребенку, одновременно проговаривая: "Ванечке апельсин (Ванечка купит апельсин)" 

При изготовлении игры использовались:

 шаблон сервиса МЕРСИБО

картинки Конструктор МЕРСИБО

Запомни картинки

Источник

Осенние месяцы (мультфильмы)

Картинку собери – слова все назови

Игра  на развитие умения произносить слова слоговой структуры 12 типа, развитие зрительного восприятия, внимания

Методика работы с ресурсом:

Игра может использоваться  как на индивидуальной работе, так и с большим количеством детей, при условии, что все одинаковым уровнем развития слоговой структуры, а так же на каждого ребенка имеется карта. Каждому предлагается одна,  разрезанная на части, карта. Основная задача:  собрать карту из 6 частей, а затем проговорить названия картинок. Выигрывает тот, кто быстрее соберет и не ошибется при воспроизведении названий. Задачу можно усложнить использованием дополнительных условий, если ребенок, назвав картинку, ошибся, то на нее положить "камушек" и в следующий раз пройти только по тем картинкам, где «спотыкался». 

Закончи предложение

Игра на развитие умения произносить слова слоговой структуры 11 типа, заканчивать предложение словом, подходящим по смыслу, расширять и активизировать словарный запас.

Методика работы с ресурсом:

Перед ребенком лежат разрезные картинки с изображением знакомых предметов.

Взрослый говорит: «Я начну предложение, а ты выбери подходящую  картинку и закончи его»

Искалочки

Игровые карточки для развития внимания, умения согласовывать числительные с существительными, автоматизировать звуки (зависит от выбора объекта с определенным звуком).

Источник

Деревья

Осенние загадки

Различаем неречевые звуки

Фонематический слух - это способность слышать и различать звуки на слух. Если он не развит - нарушается звукопроизношение, умение соотносить звук и букву. У ребенка появляются различные проблемы: он не различает свистящие и шипящие, твердые и мягкие и т.д. (ребенок произносит так как "слышит" вместо Саша - Саса, вместо па-па-ба - ба-ба-ба) От сюда и нарушение письма в школьном возрасте.
Развитие фонематического слха начинается с различения неречевых звуков.
Неречевые звуки - это звуки окружающего мира: свист, шум дождя, журчание ручья и др.
Предлагаю просмотреть  и послушать видео вместе с ребенком, Затем убрать картинку, а ребенку слушать  и угадывать то, что он услышал.

Изучаем части предметов

Общеизвестно, что расширять словарь детей можно и нужно, изучая названия частей предметов.

ИСТОЧНИК

Нелепицы

«Внимательно посмотри на эту картинку и скажи, все ли здесь находится на своем месте и правильно нарисовано. Если что-нибудь тебе покажется не так, не на месте или неправильно нарисовано, то укажи на это и объясни, почему это не так. Далее ты должен будешь сказать, как на самом деле должно быть».

Источник

Учимя употребялть предлоги

Некоторые дети ошибаются в употреблении предлогов. Тогда нужно специально поработать над этим. Рассматривая картинки в этом альбоме, Ваш ребёнок может потренировать себя в правильном употреблении предлогов в речи. Пусть он просто называет, кто где находится. А вы контролируйте правильность его ответов.
Для открытия альбома пройдите по ссылке. Дальше нужно просто нажимать на уголки страниц, перелистывая их, когда будет нужно.
Автор: Якимчук Т.А.
Источник

Коммуникативные игры

Коммуникативные игры – так называют игры для развития умения общаться, умения сотрудничать и взаимодействовать с  людьми в разнообразных жизненных ситуациях. В коммуникативные игры можно играть и дома, и во дворе, в детском центре, на празднике или семейной вечеринке, на тренинге или использовать как минутки отдыха после занятий. В статье собраны игры, которые я использую в своем  общении с детьми и которые нами очень любимы. По секрету сообщу, что играла в них и с педагогами, когда проводила с ними  занятия по теме развития общения у детей. И даже «взрослые тети» играли в них с удовольствием!

Желаю Вам радостных игр! Начинайте играть в коммуникативные игры вместе с нами.

Нажми на картинку

 

Продуктовая корзинка

Игра для закрепления и расширение лексического запаса по теме: "Продукты", закрепление умения образовывать прилагательные от существительных, закрепление умения согласовывать существительные с местоимениями "моя", "мой", "мои".

Методика работы:

1. Карточки разрезают по пунктирным линиям, детям раздаются карзины с изображением тех продуктов (молочные, мучные, мясные, рыбные), которые они должны купить  в магазине. Дети должны отобрать необходимые продукты. Выиграет тот, кто первый соберет свою корзину без ошибок.

2. Ведущий показывает продукты и спрашивает: "Это чьи сосиски?", ребенок, которому принадлежит мясная корзина должен  отозваться: "Это моя корзина".

Буквы сестрички ( флеш-игра )

ИСТОЧНИК
Автор: Нуриева Б.О.

Автоматизация звуков в словах

Универсальные приемы

Условные обозначения:

[C] - словесные, [K] – дидактические (использование картинного материала, подручных средств). В случае, если игру можно провести двумя способами рядом с номером задания будут использованы оба символа [C К]

Птичьи полянки

Тренажер на дифференциацию звуков [Р] и [Рь] на уровне слов, предложений, развитие фонематических процессов, расширение словарного запаса по теме: "Птицы".

Методика работы с ресурсом:

Назови птицу правильно ( в случае затруднений нажимаем на картинку, она увеличивается, а под ней название). Определи какой звук слышится в слове. Если [Р] - птица полетит на синюю полянку, если  [Рь], то на зеленую.

1. Индивидуально: ребёнок работает за компьютером, контроль за правильностью выполнения заданий осуществляется кнопкой "Перепроверить решение" в верхней части задания. 

2. Фронтально (с использованием проектора и экрана): используется в качестве демонстрации задания и проверки правильности его выполнения, дети на своих местах работают устно и фронтально.

3. Групповая работа «по очереди» (с использованием компьютера, проектора и экрана): дети по очереди выходят к компьютеру, выполняют задание для одной или нескольких картинок, остальные контролируют работу с помощью экрана, устно помогают принять правильное решение.

Чистоговорки со звуком Ж

Прямоугольник собирай - картинки называй

Игра на развитие умения произносить слова слоговой структуры 10 типа, развитие зрительного восприятия.

Методика работы с ресурсом:

В эту игру могут играть 1 или 2 ребенка с одинаковым уровнем развития слоговой структуры. Каждому предлагается одна,  разрезанная на части, карта. Основная задача:  собрать карту (прямоугольник) из 5 частей, а затем проговорить назвать картинки. В следующий раз предложить поменяться набором картинок. Выигрывает тот, кто быстрее соберет и не ошибется при воспроизведении названий картинок. Задачу можно усложнить использованием дополнительных условий, если ребенок, назвав картинку, ошибся, то на нее положить "камушек" и в следующий раз пройти только по тем картинкам, где «спотыкался».

Парные картинки

Тренажер на дифференциацию звуков Р//Рь в словах, развитие зрительной памяти.

Методика работы с ресурсом:

1. Индивидуально: ребёнок работает за компьютером

2. Фронтально (с использованием проектора и экрана).
3. Групповая работа "по очереди" (с использованием компьютера, проектора и экрана) дети по очереди выходят к компьютера, выполняют задание с несколькими ходами, остальные контролируют и устно помогают принять правильное решение (что одновременно позволяет закреплять навык ориентирования в пространстве, а так же согласования слов в словосочетаниях: "левее тигренка", "ниже муравья")

При изготовлении игры использовались:

 шаблон сервиса LearningApps.org

картинки Google

Человек - рассеянный

Игра на дифференциацию звуков [С] и [Сь] на уровне предложений, развитие фонематических процессов, дифференциация звуков в предложениях, формирование предложно – падежных конструкций.

Методика работы с ресурсом:

Перед детьми картинки «рубашками» вверх. Взрослый читает вопрос. Ребенок вытягивает любую картинку, переворачивает ее и отвечает на вопрос, используя взятую картинку в качестве ответа. 

Баська

Игровые упражнения на дифференциацию звуков [С] и [Сь] на уровне связной речи, развитие фонематических процессов, внимание, памяти, дифференциация звуков в текстах. Овладение новым способом работы. 

ПРЕЖДЕ ЧЕМ ИГРАТЬ, СОЗДАЙТЕ КОПИЮ РАБОЧЕГО ЛИСТА!!!!

Методика работы с ресурсом:

1. Перед ребенком на интерактивном рабочем листе хаотично расположены картинки. Взрослый читает текст. Ребенок восстанавливает цепь последовательных событий, самостоятельно манипулируя картинками. 2. При необходимости взрослый повторно читает текст - ребенок проверяет правильно ли он восстановил последовательность. 

3. Ребенок самостоятельно проговаривает текст, используя восстановленную цепь событий. Взрослый следит за правильностью произношения смешиваемых звуков в речи ребенка.

Использованы материалы сайта "Интерактивный рабочий лист в Googledocs"

При изготовлении игры использовались:

картинки Google

Необычные полянки

 Игра на дифференциацию звуков (на примере [К] и [Кь]) на уровне слов, закрепление умения образовывать существительные во мн.ч.

Методика работы с ресурсом:

Вот полянки перед вами

Кто где гуляет решайте сами.

Ребенок определяет какой звук слышится в слове и, соответственно отправляет его на соответствующую полянку. Если звук К - на полянку с синим квадратом, Кь - с зеленым.

Чистоговорки со звуками Н, Нь

Учим буквы

СУПЕРДЕТКИ

Супердетки «Учим буквы» - это сборник упражнений для малышей, который познакомит ребенка с алфавитом и поможет ему сделать первые шаги в обучении чтению.
Современные дети очень любят заниматься за компьютером, играть в компьютерные игры. В этом нет ничего удивительного, ведь они растут в эпоху высоких технологий и стремятся развиваться в этих условиях. Поэтому компьютерные обучающие программы становятся популярнее и популярнее, начиная все с более ранних возрастов.
Супердетки «Учим буквы» - прекрасное наглядное пособие с анимированными персонажами, включающее в себя занимательные игры, в которых ребенок легко освоит важные и довольно непростые азы русского языка.
Собирать буквы и красочные картинки по парам, ловить непослушные буквы, выстраивать их по алфавиту и многие другие веселые задания предстоит выполнять малышу! Младший дошкольный возраст, для которого и предназначена данная обучающая программа – время, когда ведущей деятельностью малыша является игра. Обучающая игра – это лучшее средство для полноценного развития ребенка.

Системные требования:
Операционная система Microsoft Windows XP SP Ѕ;
Процессор Duron/Celeron 800 МГц;
128 МБ оперативной памяти;
18 МБ свободного места на жестком диске;
Видеоадаптер с памятью 8 МБ;
Разрешение экрана 1024х768 с глубиной цвета 32 бита;
Звуковое устройство, совместимое с DirectX;

Размер игры - 27 МБайт

ИНФА

Тренировка быстрого чтения

СУПЕРДЕТКИ

Курс "Супердетки: Тренировка быстрого чтения" содержит набор увлекательных заданий и упражнений, которые помогут вашему ребенку развить навыки чтения. Упражнения представлены в виде мини-игр, что не требует больших затрат времени. Веселый персонаж будет сопровождать вашего ребенка во время игры и не даст ему скучать. Для каждой игры существует несколько уровней сложности, ребенок сам сможет подобрать наиболее подходящий для себя.

Все родители мечтают о том, чтобы их детки росли умными, сообразительными, талантливыми и успешными. Теперь это не сложно! Для каждой игры существует несколько уровней сложности, ребенок сам сможет подобрать наиболее подходящий для себя.

В игре представлены четыре вида заданий:
- Быстрый поиск.
- Половинки слов.
- Поврежденный текст.
- Скорость и понимание.

Системные требования игры:
- Windows XP SP1/2;
- Pentium 166 МГц;
- 64 Мб оперативной памяти;
- 30 Мб свободного места на жестком диске;
- Видеокарта с памятью 2 Мб;
- Разрешение экрана 800х600;
- Звуковая карта;
- Клавиатура;
- Мышь.

Язык интерфейса игры: Русский
Размер игры: 8.3 Мб 
Тип игры: установи и играй без ограничений

Инфа

Автоматизация звука в слогах

Универсальные приемы

Условные обозначения:

[C] - словесные, [K] – дидактические (использование картинного материала, подручных средств). В случае, если игру можно провести двумя способами рядом с номером задания будут использованы оба символа [C К]

1. [C]  «Соединяй-ка»

Ребенок соединяет автоматизируемый звук с тем гласным звуком, который предлагает взрослый.

2. [K]  «Тихо, громко – не зевай! Слоги за мной ты повторяй»

Ребенок  «проходит» дорожку из больших и маленьких геометрических фигур, проговаривая заданные слоги. На большой фигуре говорит громко, а на маленькой – тихо.

3. [K]  «Веселые мячики» /нарисованные, вырезанные, разноцветные мячики/

Мячики лежат на столе. Ребенок подбрасывает мячики пальчиком и каждый раз произ носи по одному слогу.  Затем как – бы сбрасывает мячики вниз и снова произносит слоги. Это упражнение мож но выполнять 2-4 раза, постепенно увеличивая скорость. Задание может варьироваться, например:  при движение  вверх – прямые слоги, вниз – обратные.

4. [K]  «Коль звоночек услыхал – всё ты правильно сказал!» Оценивание правильности того, что произнес ребенок  звонком  в колокольчик. При хорошем самоконтроле ребенок может оценивать себя сам.

5. [K]  «Колечко надевай – слоги повторяй»

Ребенок массажным кольцом массирует поочередно пальцы, надев кольцо на палец произносит слог с автоматизируемым звуком (самостоятельно, либо повторив слог за взрослым)

6. [K]  «Кнопочки»

Ребенок проговаривает слог с автоматизируемым звуком, нажимая пальчиком на «кнопочку» (нарисованный кружок, квадрат, рыбку, цветок и т.д.). Сколько кнопочек – столько повторов.

7. [K] «Пирамидка»

Ребенок нанизывает колечки на стержень пирамидки, проговаривая слоговые ряды.

8. [C] «Иностранцы».

Повтор слоговой цепочки за ведущим (например: с изменением интонации, последовательности слогов, с определенным ритмом)

9.  [C] «Маленькие ножки, бежали по дорожке…»

Ребенок переступая пальчиками по столу припоминает слоги с заданным звуком.

10. [K] «Фигуры большие и маленькие»

В зависимости от величины фигуры ребенок говорит, то тихо, то громко.

11. [K]  «Синяя (зеленая) лесенка»

Ребенок шагает пальчиками  по лесенке, на каждой ступеньке называет слог. Если звук произнесен неверно - шаг назад.

Задания, позволяющие закрепить знания, полученные на занятиях по обучению грамоте.

---

11. [K]  Произносить (читать) слоги:

- с изменением ритмического рисунка;

- с изменением ударения;

- с чередованием гласных.

12. [K] «Ты на звуки посмотри – слоги быстро назови»

/Данная игра используется в том случае, когда ребенок не обладает навыком чтения и используется после того, как ребенок знакомится с символами гласных и согласных звуков. Используется как при прямых, так и при обратных слогах./

На стол выкладываются символы гласных звуков, ребенок выбирает заданный согласный звук (характеризует его)  и сливает заданный звук с каждым гласным.

13. [K]  «Веревочка въётся – мне всё удаётся!»

Ребенок наматывает шнурок на палец и припоминает все знакомые слоги с заданным звуком.

14. [K]  «Мячик»
Бросив мяч, который  катится по заданной траектории, ребенок произносит  все знакомые слоги с заданным звуком.

15. [K]  «Ромашка»
В середине цветка написан автоматизируемый звук, на лепестках гласные, ребенок читает, соединяя буквы (от середины к лепесткам и наоборот)

16. [K]  «Веер»
Ребенок перебирая веер, называет слоги с гласными буквами (написанными на веере)

Загадочные картинки

 Игра на дифференциацию звуков Р//Рь, Л//Ль на уровне слов.

Методика работы с ресурсом:

1 ВАРИАНТ - Ребенку предлагается определить что он видит на картинке, назвать. В случае, если некоторые картинки остались не названными, ему предлагается рассмотреть ряд контуров этих же изображений. А затем предлагается найти ряд этих же изображений на  общем рисунке.

2 ВАРИАНТ - Определить какие из картинок таблицы в твердым, а какие с мягким звуком и закрыть магнитами (квадратами) синего и зеленого цвета, так что бы часть картинки была видна. Предложить припомнить какие картинки спрятались за магнитами.